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殷玉新
浙江师范大学教育学院教师

我长期研究教育学公平与教学论,减负等于制造学渣吗,问吧!

28日,浙江省“浙江减负33条”出炉,其中拟规定小学生晚9点可经家长确认拒绝完成作业。除此之外,一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏,引发热议。有人觉得浙江、南京此举能有效减轻小学生负担,实现健康成长;但也有人认为,减负会成为不少学生偷懒的借口,于考试无益。
我是殷玉新,华师大与美国俄亥俄州立大学教育学系联合培养博士,现就职于浙江师范大学教师教育学院。如何看待拟出台的教育新规?基础教育阶段,学生努力学习在首位,还是快乐成长更重要?有网友认为,“佛系育子等于制造学渣”,怎样评判此说法背后的育儿理念?关于中小学生教育,问我吧!
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法律上对国有文物,包括世界遗产,有不能视为企业经营性资产、不能上市、不能抵押等规定。但没有规定文化遗产不能盈利。中国文物工作的十六字方针是:保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理。其中突出了保护的重要性,对利用的要求是“合理”,合理与是否盈利没有必然联系。例如故宫博物院,每年数亿门票由国家直接收走的,并不归故宫所有,但故宫的文创产品等三产收入,可以归故宫所有,当然,在故宫文创收入这个问题上,会听到不同的声音,有说故宫文创产值一年超过10亿,也有说故宫在文创上的实际收入仅数千万。利用文化遗产产生经济价值,这个问题,文博行业以往关注得非常不够,或许是耻于谈钱。但实际上,即使文博领域不研究文化遗产的经济价值规律和实践路径,那些以经济利益为重,不重视文物保护的行业或个人,也不会停止利用文化遗产牟利。文博行业不重视,要赚钱行业的重视,这样就造成实践与研究相脱离,文化遗产在利用中必然会产生保护、管理等方面的问题和矛盾,严重的会谢伟文化遗产安全,减损文化遗产的价值。所以,我们不能简单地把文化遗产保护和实现经济价值对立起来,因为对立起来,最终受损的必然是文化遗产。我们需要做的是,认真研究和实践文化遗产合理实现经济价值的理论和方法。
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